Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе по теме «Россия – Родина моя
Цель:
Закрепить знания детей о России, как о родной стране, о большой Родине.
Задачи:
Учить понимать и отличать, понятия большая и малая Родина.
Закрепить знания детей о символах России.
Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.
Формировать представления о богатствах родного края и страны, бережного отношения к ресурсам.
Продолжать учить работать с физической картой России, умение ориентироваться на карте.
Отрабатывать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Познакомить с гербом и столицей Америки.
Оборудование и материалы:
Куклы (2 шт), физическая карта России, карта полезных ископаемых России, картинки гербов (России, Китая, Америки, Франции, Великобритании, Германии, Италии), портреты писателей (любых, 3 шт), портрет президента России, листочки в клетку, цветные карандаши, простой карандаш, половинка листа А4, зеленого цвета, ножницы, черная гуашь, конус из бумаги, наглядный материал по теме «Россия» (картинки с изображением флага, герба, красной площади и т.д.).
Вводная часть (беседа), стоя полукругом.
Воспитатель: (Демонстрирует кукол). Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам приехали гости, иностранные граждане, две сестренки Мэри и Синди. Они приехали к нам в гости из далекой страны! Они гуляли по городу, хотели посмотреть наш город, узнать, что такого замечательного есть у нас и немного заблудились, попали к нам в детский сад. Они мне рассказали, что даже не знают, как называется страна, в которую они прилетели и вообще ничего не знают об этом месте.
1 Ребята, а кто сможет рассказать Мэри и Синди о нашей стране? О нашей Родине? (ответы детей) Наша страна – Россия, мы русские люди, говорим на русском языке, главный город России – Москва. Кто управляет нашей страной? Какими качествами должен обладать президент? Ребята, я приготовила портреты, на них изображены очень известные и умные люди, но кто из них президент, не могу вспомнить. Помогите мне, пожалуйста, покажите, на каком портрете, президент России? (Воспитатель показывает детям портреты писателей и среди них портрет президента).
Вы столько всего сказали, а вот не ответили, а что же такое Родина? (ответы детей, воспитатель помогает детям наводящими вопросами). Россия, самая большая страна в мире. Ребята, кто может показать протяженность России на карте, а так же найти столицу нашей родины? (Воспитатель просит желающих детей 3-4 человека, показать на карте).
Ребята, а давайте спросим у сестренок, что они нам расскажут о себе? (педагог говорит за куклу). Дети по очереди задают вопросы куклам, (ответы детей). Из какой страны они прибыли, на каком языке они говорят? А что будет являться Родиной для Мэри и Синди? (Америка), столица Америки – Вашингтон. На каком языке они говорят (английский).
2 Как интересно, ребята, а давайте покажем нашу страну на карте, кто сможет показать? Ребята, а давайте еще расскажем девочкам, о том, что у нас есть государственные символы России, давайте их назовем? (ответы детей). Герб, флаг, гимн.
Практическая часть. Сидя за столами.
3 Воспитатель: Ребята, а вот Синди говорит, что она коллекционирует открытки с изображением гербов разных стран, вот у нее их много и все они перемешались в чемодане, а давайте рассмотрим их внимательно, интересно, сможете вы среди них отыскать герб нашей Родины? (дети садятся за столы и множества различных гербов выбирают герб России). Ребята, а кто из вас знает, какой стране принадлежит вот этот герб? (Показывает по очереди гербы разных стран, с которыми дети уже знакомы). (Ответы детей).
Молодцы, ребята, а вот Мэри спрашивает, а что такое изображено на гербе России? (ответы детей). Ребята, а кто ни будь, знает, как выглядит герб Америки?(ответы детей) Посмотрите, пожалуйста, Синди привезла с собой открытку, на которой изображен герб Америки. (Дети рассматривают и обсуждают, изображения).
4 Ну давайте дальше знакомить с символами России, теперь девочки хотят посмотреть наш флаг. Давайте нарисуем флаг России. (Графический диктант). Ребята, какие красивые флаги у вас получились, но осталось раскрасить их в цвета, которые принадлежат нашему флагу и рассказать о значении каждого цвета. (По ходу работы, педагог задает вопросы детям, какие цвета, на флаге, как расположены и что они означают).
5 Ну и еще один символ нашей страны? Это что? (гимн) Ребята, а давайте включим девочкам гимн и пусть они его послушают? (Воспитатель включает гимны разных стран и просит детей, встать, когда они услышат гимн России), какие вы молодцы, ребята, а что принято делать, когда звучит гимн? (Вставать!) (стоя слушают одну минутку).
6 Ребята, а мы с вами еще знаем дерево – символ России и животное. давайте их назовем. (Ответы детей). Да, все верно, это береза и медведь. А мы с вами знаем игру про медведя, давайте поиграем и наших гостей пригласим поиграть с нами. (Физминутка).
Проводится в игровой зоне группы.
Медведь по лесу ходит, (ходьба по кругу)
От дуба к дубу бродит.
Находит в дуплах мед (наклоны вперед)
И в рот к себе кладет.
Облизывает лапу, (имитируют движения)
Сластена косолапый,
А пчелы налетают (кружатся)
Медведя прогоняют.
А пчелы жалят мишку, (щипают себя)
Не ешь наш мед воришка! (грозят пальцем)
Бредет Лесной дорогой, (ходьба по кругу)
Медведь в свою берлогу.
Ложится, засыпает (имитируют движения)
И пчелок вспоминает. (И. Лапухина).
Стоя полукругом.
7 Ребята проходите все сюда, вы много рассказали о России девочкам американкам, но они хотели изначально узнать, что такого интересного есть в нашей стране? Чем мы с вами должны гордиться? (ответы детей, если дети затрудняются ответить, педагог помогает наводящими вопросами.) Да, все верно, у нас есть различные богатства, лес, полезные ископаемые, животные. Это все природные богатства, их подарила, людям природа мы ими пользуемся. Какие полезные ископаемые есть в России? (ответ детей). Работа с картой.
Вот сколько всего интересного мы с вами знаем о нашей Родине. Ребята, но есть еще и такое понятие, как малая Родина, что это значит? (ответы детей). Это то место, где человек родился, вырос, ходил в школу, детский сад, там у него друзья и предки. То есть если человек родился в одном месте, а позднее переехал в другое, то можно сказать, что он покинул малую Родину, но не большую.
Ну что, девочки, Мэри и Синди много вы узнали о нашей стране? (воспитатель отвечает за кукол).
Продуктивная деятельность. Сидя за столами.
Воспитатель: Ребята, девочкам пора возвращаться на свою Родину, им у нас очень понравилось, а давайте на память им подарим, что ни будь? Что можно подарить девочкам, что бы это напоминало о России? (ответы детей). Я предлагаю сделать березку. У нас есть вот такой конус из бумаги, это будет ствол березки, чего не хватает? (ответы детей). Возьмите, пожалуйста, зеленые листы бумаги, обведите свою ладонь карандашом и вырежьте. Ваши ладошки, будут листиками на березке. (Дети работают за столами, педагог помогает, тем, кто нуждается, затем вместе с детьми воспитатель наклеивает листья к стволу дерева и рисуют черные полосы на стволе гуашью).
Заключительная часть.
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, давайте подарим березку девочкам из Америки и проводим их, им пора уезжать. (Прощаются с куклами).
Ребята, вам понравились наши гости? Давайте вспомним. Что интересного мы с вами делали сегодня, чем развлекали наших гостей? (ответы детей). Занятие закончено.
